Briljant blenden
In de afgelopen decennia heeft technologie een steeds prominentere rol verworven in het onderwijs. Dit omvat bijvoorbeeld het gebruik van computers, tablets, interactieve whiteboards, educatieve software, online leermiddelen, en communicatietools voor docenten en studenten.
De COVID-19-pandemie heeft dit proces verder versneld doordat veel onderwijsinstellingen genoodzaakt waren om op grote schaal over te schakelen naar online en blended onderwijs. Enerzijds biedt deze vorm van lesgeven de kans om het onderwijs flexibeler te maken en de lesstof op een boeiende manier te verrijken. Denk bijvoorbeeld aan simulaties die ‘onzichtbare’ fenomenen zoals elektriciteit visualiseren, of virtual reality om levensechte situaties na te bootsen. Dit opent talloze mogelijkheden voor interactief en activerend onderwijs. Anderzijds werd ook duidelijk dat het gebruik van technologie in het hoger onderwijs evenzeer heel wat uitdagingen met zich meebrengt.
De plotse omslag naar volledig afstandsonderwijs zorgde voor creatieve maar niet altijd even effectieve noodoplossingen waarbij het moeilijk bleek om zowel de leeruitkomsten als de psychosociale uitkomsten bij studenten te versterken. Er werd dan ook duidelijk dat blended onderwijs veel meer is dan technologie toevoegen aan bestaande lessen.
Wanneer je als docent aan de slag gaat met (het ontwerpen van) effectief blended onderwijs sta je voor een behoorlijke uitdaging waarin (specifieke) didactische kennis en vaardigheden van jou als docent worden verwacht. Zeker wanneer de mate van online activiteiten en zelfstudie toeneemt. Welke keuzes kan of moet je dan maken? Wat werkt en wat werkt niet? Dat zijn vragen waar twee onafhankelijke reviewstudies uit Nederland en Vlaanderen mee aan de slag gingen. In deze handreiking worden de inzichten uit beide studies gecombineerd.
Nu blended onderwijs een blijvende en steeds belangrijkere plaats heeft gekregen binnen het hoger onderwijs, is het essentieel om te begrijpen hoe we blended leeromgevingen kunnen ontwerpen waarin zowel de leeruitkomsten als de psychosociale uitkomsten van studenten op een effectieve manier versterkt worden.
Geinteresseerd in meer onderzoek rondom blended onderwijs? Bekijk de publicaties op de website van het lectoraat Professionalisering van het onderwijs: